АВА терапия

Что такое АВА терапия?

Прикладной анализ поведения или АВА (Applied behavior analysis) является популярным подходом коррекции для лиц с ограниченными возможностями, особенно для детей с аутизмом. К сожалению, существуют распространённые заблуждения относительно того, что на самом деле влечёт за собой ABA.

Многие люди ассоциируют эту терапию с узким набором практик и даже сравнивают с дрессурой, не понимая богатства приложений и путей, в которых методы АВА могут быть использованы.

ABA терапия представляет собой смесь психологических и образовательных методов, которые подбираются в соответствии с потребностями каждого отдельного ребёнка, чтобы изменить его поведение. Целью терапии является расширение речевых навыков, игры, социализации и уменьшение нежелательного поведения.

ABA терапия помогает установить лучший контакт глаз, способствует обучению, развитию речи детей с аутизмом и спонтанной имитации. Наконец дети приобретают способность и желание учиться. У многих детей уменьшается или проходит полностью самоагрессия, самостимуляция (стереотипии) и ритуальность в поведении.

Сколько нужно заниматься АВА терапией?

В исследовании Ловааса 1987 года было обнаружено, что почти половина (47%) детей, получавших 40 часов в неделю ABA терапии в конечном итоге смогли поступить в школу, и достигли нормального интеллектуального и образовательного функционирования к концу первого класса. В то время как дети с аутизмом, получающие терапию только 10 часов в неделю не смогли сделать то же самое.

Но, к сожалению, столько часов родители не могут осилить ни по времени, ни материально.
Поэтому, на наш взгляд, оптимальное количество регулярных занятий АВА-терапии — 3 раза в неделю.

Цели ABA

Конкретные цели вмешательства выбираются на основе индивидуальных проблем ребёнка и его расстройства. Дети с аутизмом часто демонстрируют такое поведение, как: отсутствие зрительного контакта, нежелание заниматься и повторять за взрослым. Именно сокращения этого поведения является первым объектом вмешательства. После того как поведенческие проблемы устранены и находятся под контролем, целью вмешательства может стать улучшение коммуникации и социального взаимодействия.

В этой АВА терапии необходимо устанавливать цели, постоянно контролировать и оценивать прогресс.

Основные принципы ABA

Главным принципом ABA считается, что если поведение вознаграждается, то оно повторится вновь. Для этого терапист или родитель даёт ребёнку мотиватор: вопрос или просьбу. Дожидается реакции. Если она положительная, терапист использует похвалу или фактический стимул (игрушка, конфета и т.д.). Негативную же реакцию нужно игнорировать.

АВА терапия основана на некоторых общих представлениях о том, как дети с РАС учатся поведению.

На самом базовом уровне, который включает в себя:

— стимул (запрос) для ребёнка
— следствие – реакция ребёнка
— «подкрепление» или «наказание» основано на реакции ребёнка

Подкрепление — это то, чем вознаграждается ребёнок за правильный ответ, оно повышает вероятность этого ответа. Примеры возможных подкреплений для маленьких детей: похвала, улыбка, игрушка, мыльные пузыри, мультик, лакомства и т.д.

Наказание не подразумевает никакого физического насилия! Этот термин означает неодобрение и отсутствие поощрения.

Необходимо провести функциональную оценку возможных подкреплений или наказаний, чтобы определить наиболее эффективные в формировании поведения ребёнка.

Что такое АВА терапия? Сколько нужно заниматься АВА терапией? Цели ABA Основные принципы ABA Записаться на занятие

Специалисты

Поведенческий аналитик
Супервизор

Образование:
— Московский педагогический государственный университет, магистр педагогических наук, 2022 г. – 2025
— Санкт-Петербургский Государственный Университет – магистр конфликтологии, 2011-2013
— Санкт-Петербургский Государственный Университет – аспирантура, преподаватель-исследователь, физический факультет, 2007-2017

Дополнительное образование:
— Московская академия профессиональных компетенций, учитель-логопед, 2020-21
— Практикум «Глобальное чтение» (Е.А. Балдина, Е.К. Круогла) – 2022
— Супервизионная площадка «После запуска речи» (Е.А. Балдина, Е.К. Круогла) – 2022
— Курс «Интенсивная игра с ребенком с РАС. Сенсомоторные игры» (К.К. Меснянкина) – 2022

Образование в области прикладного анализа поведения (ABA):
— Treating Food Selectivity Without Tears (FTF Behavioral Consulting) – 2025
— Abstract thinking: cause & effect (Olga Meleshkevich) — 2025
— Обучение категориям (Ольга Мелешкевич) — 2025
— Preparation & teaching of story retelling (Olga Meleshkevich) — 2025
— Acceptance and Commitment Therapy (Ekaterina Krylova, BCBA) — 2025
— Level 6 PFA & SBT credential holder
— PEAK Certification Level 1: Foundational 2024
— How to teach questions about information (Olga Meleshkevich) — 2024
— Level 5 PFA & SBT credential holder
— Level 4 PFA & SBT credential holder
— PFA-SBT Advanced Virtual Design Session (Maintenance and Generalization) – 2024
— The Balance Program (FTF Behavioral Consulting) – 2023
— Курс «Коррекция проблем со сном у детей с РАС» (Юлия Эрц) – 2023
— VIII Международная он-лайн конференция «Наука и практика прикладного анализа поведения. Ценности как ориентир современного ABA» (Юлия Эрц) – 2023
— Вебинар «Подсказки, шейпинг и дифференцированное подкрепление реакций» (FTF Behavioral Consulting) – 2023
— Вебинар «Расширение тренинга с опорой на навыки: генерализация и поддержание» (FTF Behavioral Consulting) – 2023
— Вебинар «Советы ускорения ТОН» (FTF Behavioral Consulting) – 2023
— Тренинг вербальных навыков с помощью матрицы (Olga Meleshkevich) – 2023
— Вебинар «Последовательность и нюансы обучения имитации» (Olga Meleshkevich) – 2023
— Вебинар «6 методов коррекции ошибки» (Olga Meleshkevich) – 2023
— Туалетный тренинг (Olga Meleshkevich) – 2023
— Вебинар «Слогострой: как развить вокальную имитацию, слоговую структуру слова и улучшить речь во время просьб» (Olga Meleshkevich) – 2023
— Вебинар «Effective Strategies to Teach Listener Behavior» («Обучение поведению слушателя: максимально эффективные стратегии») (Olga Meleshkevich) – 2022
— Курс «Формирование учебного поведения у детей с РАС и другими нарушениями в развитии с помощью методов прикладного анализа поведения (АВА)» – 2022
— Курс «Адаптация программно-методического материала по обучению детей с РАС и другими нарушениями развития письму, чтению и работе с текстом» – 2022
— Курс «Обучение математике в начальной школе детей с РАС и другими нарушениями развития» – 2022
— Курс «Обучение описанию картинки» (школа Ольги Мелешкевич) – 2022
— Teaching Reciprocal Exchanges (Olga Meleshkevich) – 2022
— Курс «Основы обучения ответам на вопросы по картинке» (школа Ольги Мелешкевич) – 2022
— Ежегодное участие в международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения» — 2021-2022
— Вебинары по множественному контролю, вербальному поведению и совместному вниманию (Ольга Мелешкевич) – 2021
— FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley) – 2021
— Сертификация в прикладном анализе поведения (ВСaВА) — номер сертификата: 0-21-12205 от 26 мая 2021
— 8-hour Supervision Training course 2.0, Yulia Erz (BCBA) – 2021
— Сертификационная программа профессиональной переподготовки поведенческих аналитиков проекта «Аутизм: коррекционная работа на основе АВА» – 2019-2021

Терапевтическая практика и опыт работы (с 2019 года):
— частная практика как АВА-инструктор, куратор и супервизор
— куратор центра реабилитации инвалидов детства «Our Sunny World»
— куратор благотворительного фонда «Я особенный»
— куратор АНО «Спектрум-М»
— супервизор частных центров
— лектор школы Ольги Мелешкевич

Логопед-дефектолог
Куратор
АВА-терапист

Образование в области прикладного анализа поведения (ABA):
1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)». Школа Юлии Эрц. 2023
2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС». Школа Юлии Эрц. 2024
3 модуль «Функциональный анализ и методы коррекции поведения». Школа Юлии Эрц. 2024

Образование:
в 2022 г. закончила ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры» г. Челябинск
Бакалавр 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Профессиональные курсы:
в 2021 г. закончила курс в АНО ДПО «Северо-Западная Академия дополнительного профессионального образования и профессионального обучения» Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы», квалификация Учитель-логопед (Логопед)

в 2021 г. закончила курс в АНО ДПО «Северо-Западная Академия дополнительного профессионального образования и профессионального обучения» Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста

в 2020 г. закончила курс в АНО ДПО «Северо-Западная Академия дополнительного профессионального образования и профессионального обучения» Детский фитнес в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Куратор АВА программ
Куратор ПФА ТОН (метод Хенли)

Образование в области прикладного анализа поведения (ABA):

1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)». Школа Юлии Эрц. 2023
Курс «Коррекция проблем со сном у детей с РАС». Школа Юлии Эрц. 2023
2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС». Школа Юлии Эрц. 2024
3 модуль «Функциональный анализ и методы коррекции поведения». Школа Юлии Эрц. 2024
4 модуль «Разработка и курация поведенческих программ». Школа Юлии Эрц. 2025
Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment. Gregory P. Hanley. FTF Behavioral Consulting. 2025
Preschool Life Skills: An RTI Curriculum for Preventing Problem Behavior. FTF Behavioral Consulting. 2025
The Balance Program, A Parent — Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behaviour. FTF Behavioral Consulting. 2025

Дополнительное образование:

Психолог — консультант. Семейный психолог. АНО ДПО НАДПО. 2023
Методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и вербальной агнозии. Нейропсихологический подход. Логопед Сыщенко Ангелина Евгеньевна. 2024